從一開始媽媽就一直說孩子，多動癥、不愛學(xué)習(xí)、上課不認(rèn)真聽講、情緒容易激動等一大堆問題；父親坐在旁邊手里拿本書，沒插一句話，就聽我們在講。
我聽著媽媽不停的說孩子的缺點，問她：聽了那么多，怎么孩子沒優(yōu)點啊？媽媽連忙說：沒有。
我笑笑說，讓我跟孩子聊聊；就把孩子從另外的一個房間帶過來，孩子很可愛，也愛笑。
讓孩子畫了兩幅畫，一幅是“我的家庭”，一副是“我的自畫像”。
“我的家庭”中孩子畫了一個房子，一個人，一個太陽；房子有四個的窗戶，門很小；人站在房子的旁邊，上半身比下半身長很多；
“這個房子、人各代表的是什么？”
――“這個是我的家；這個人是我自己。”
“那爸爸媽媽呢？”
――“沒在，他們都很忙。”
我們相互笑了笑。
“我的自畫像”中，我提示用一個可以表示自己的動物、植物或者其他的物品代表自己？孩子說不會畫，我說不會畫的可以用文字來表示，不會寫字的可以用拼音來代替。
于是，他在白紙上寫下“老ying”。
“為什么選擇老鷹？”
――“我跟弟弟（表弟）會爭吵。很兇猛。”
“除了兇猛，它還怎么樣？”
――“我跟哥哥的關(guān)系很好。還很溫和。”
“還有沒有其他的？”
――“沒有了。”
他望望我，看看坐在旁邊的媽媽，媽媽時不時插入我們的談話，我看看媽媽讓她保持安靜；爸爸坐在離我們比較遠(yuǎn)的位置上，偶爾出門接電話。
我們知道老鷹的意象除了孩子說到了兇猛、保護(hù)家人之外，還有自由、敏銳等特點；可是在溝通中我發(fā)現(xiàn)在這個假期中，媽媽為了讓兒子能養(yǎng)成她所希望的好習(xí)慣，把他關(guān)在家里，不讓出門。
然后我讓孩子做了一個沙盤。
沙盤的名字“恐龍樂園”。
整體的沙盤給人一種整潔、方向一致、陽性、豐富等特點。
沙盤中，有一家恐龍，其他的一些恐龍、人、飛機(jī)等都是保護(hù)他們的，蛇是尋找食物，還有些供游玩和裝飾的物品。
沙盤中問了孩子一些在生活中和學(xué)習(xí)中的問題，孩子都很實在的回答，爸爸媽媽沒有否認(rèn)他的答案；只是媽媽偶爾會干擾兒子，似乎是很想幫兒子的樣子，我擺手讓她安靜。整個沙盤的過程，兒子都很專注，表達(dá)也很清晰。
后來讓兒子離開咨詢室，我跟媽媽溝通，因為爸爸在這之前一直都很隱形；說兒子剛才的表現(xiàn)，畫畫和沙盤的過程都很專注，可以排除多動癥，甚至連多動都可能不是；還有就是平時父母不在家，孩子可以一個下午上網(wǎng)。媽媽覺得自己該很了解孩子，但是卻從來沒想到孩子會用老鷹來代表自己，她能想到的就是一些兇猛的該是老虎什么的吧。后來媽媽又說到前幾天，兒子去看變形金剛，兒子看到激動的時候會叫起來、站起來，媽媽也覺得是問題；我說：只有大人才會帶著面具看周圍的人和事，而孩子是不用帶面具的，他們想表達(dá)就會表達(dá)，為什么我們要壓抑他。
“你可能是一個很有愛心和責(zé)任心的媽媽，但是你卻沒有教育孩子的方法和能力；今天你的孩子沒問題，而是你要去學(xué)習(xí)如何教育孩子。”
做為總結(jié)，我先說了這樣一句話，然后我接著問了一句“你們夫妻的關(guān)系怎么樣？”老婆望著我，眼淚就止不住的留。遞了紙巾，我望望妻子，看看丈夫；這會丈夫望著我，接著沉默。
“把從對孩子的關(guān)注，先調(diào)整到你們夫妻關(guān)系上來吧”。
一個結(jié)構(gòu)失衡的家庭，夫妻關(guān)系不合的家庭，孩子總是那個替罪羊，有事沒事都是孩子的事。
不要總拿孩子說事！
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