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陪孩子來咨詢的家長中大致有三種類型：
第一種，來尋找一種或若干種方法，回去之后，在孩子身上使用這些方法，來解決孩子的問題。這樣的家長也許會說：這孩子太不聽話了，沒法管了，怎么辦？當然，所找的心理老師越是權威、越是大師越好，方法越是奏效，并且要快速見效的才好。這樣的家長占了大多數。
第二種，通過咨詢要了解自己的孩子。這樣的家長一般會說：琢磨不透這個孩子了，或者說：感覺孩子陌生了，不了解他/她了；有些話不跟我們說了。這樣的家長相對少些。
第三種，通過心理咨詢來面對自己的困惑——當然，自己的這個困惑與孩子有關。這樣的家長非常少。
無論是三口之家的核心家庭，還是擁有爺爺、奶奶或姥姥、姥爺的大家庭，還是單親家庭，總之，家庭是一個系統。在這個系統中，任何一個人的變化勢必會影響到其他人的變化；任何一個人的覺醒，勢必會對原有鏈接的擾動。在沒有覺醒之前，既搞不懂自己也弄不清別人，生活是一團糟的。
常常會有這樣的人：他們不能很好的管理自己的情緒，卻在不斷地去“管理”別人的事情。他們經常會抱怨、挑剔、指責、埋怨著社會、別人。因此，就有了學方法用以解決別人問題的想法和行動。他無意中已經將別人的事情當作自己的事情了，他缺少的是人與人之間的界限感，常常越界而不自知。這個行動力是積極的，但這個行動力是指向外界的，麻煩就來了，因為外界是不斷變化的（雖然我們的內在也是如此）——或者接觸的人不同，或者同一個人在不同的地點、不同的時間里還是不同。
因此，這個學習方法的人就常常處在找方法的過程中。就像消防員一樣，哪里起火就撲向哪里，仿佛時時都處于警戒狀態一樣。這樣長此以往，不僅會很身心俱疲，而且非常的被動、無奈。
了解孩子比找方法更重要。如果對一個人不了解，就生搬硬套地在其身上使用學來的方法，這樣在兩個人之間會有一個方法夾在中間，也就有了隔閡。況且，同一個方法，因不同的人使用，所產生的效果也是不同的。因此，一旦了解了一個人，我們就知道他/她需要的是什么，他/她擁有什么可以利用的資源，他/她的困擾是什么，那么，也就可以很好的應對并給予其有效的幫助了。

最終，我們是否了解自己？這才是人生的終極目標。一個和諧的、自然的、自由的、充滿慈愛的人本身，就是一個和諧的、自然的、自由的、充滿慈愛的世界。他能夠分清什么是自己的，什么是外界的；他能夠常常檢查自己的內心世界是否和諧，觀察自己是否對發生在自己身體及心理上的感受一視同仁，以一顆平等心來對待自己內部的各種起伏變化。時時刻刻檢視自己，常常處于平靜、和諧的狀態里。這樣的人就是時時刻刻散發著慈愛的光輝的大寫的人。